작성자: 김희영 / 감수: 이창기 분과장

발표자: 김민화 교수
신한대학교 유아교육과 교수
강의 주제	내러티브 상담의 이해와 유아교육 현장 적용 가능성

발표자: 백인혜 대표
예술치유교육 패킨아트랩 대표
강의 주제	내러티브 상담으로 접근한 그림이야기 만들기 실제

 

 

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• 제 47차 어린이 문학의 이슈와 토론 분과 모임은 국립창원대학교 유아교육과 주관으로 ‘내러티브 상담의 유아교육 적용 가능성 탐색’이라는 주제로 김민화 교수님, 백인혜 대표님 두 분의 강연자를 모시고 진행되었습니다.
• 김민화 교수님은 ‘내러티브 상담의 이해와 유아교육 현장 적용 가능성’이라는 강연 주제로 내러티브 상담의 배경과 이론, 유아교육 현장에서 활용할 수 있는 내러티브 상담 기법에 대해 말씀해 주셨고, 이를 통해 내러티브 상담의 유아교육 적용 가능성을 탐색할 수 있었습니다.
• 백인혜 선생님은 ‘내러티브 상담으로 접근한 그림이야기 만들기 실제’이라는 강연 주제로 내러티브 상담에서 출발하여 그림이야기를 만드는 실제적인 방법과 과정을 소개해 주셨습니다. 강연은 예술적 활동을 통해 내담자가 자신의 이야기를 만들며, 문제를 외재화하고 재구성하는 내러티브 상담 기법을 살펴보는 기회를 제공해 주었습니다.

 

 

내러티브 상담의 이해와 유아교육 현장 적용 가능성

 

 

1. 내러티브 상담의 철학적 배경

 

1) 포스트모더니즘

• 20세기 중반 이후 등장한 철학적, 문화적 사조로 합리성, 객관성, 진보 등을 의심하며 모더니즘에 대한 반작용으로 나타남
• 포스트모더니즘과 내러티브 상담: 절대적 진리나 보편적 의미를 부정하고 다양한 관점과 해석을 중시함

 

2) 포스트구조주의

• 구조주의에 대한 반발로 등장한 철학적 사조로, 구조주의가 언어의 구조를 통해 의미를 고정하려 했다면 포스트구조주의는 의미가 끊임없이 변화하고 재구성된다고 봄
• 스트구조주의와 내러티브 상담: 언어와 의미의 불확정성을 강조하며, 권력과 지식의 관계를 탐구

 

3) 사회구성주의

• 우리가 현실로 인식하는 것들이 사회적 상호작용을 통해 구성된다고 주장하며, 진리는 객관적이거나 보편적이지 않고 사회적 맥락에 따라 달라진다고 봄
• 포스트구조주의와 내러티브 상담: 개인의 경험과 사회적 맥락을 중요하게 고려하며 개인의 이야기를 재구성하고 새로운 의미를 부여하는 과정을 통해 내담자의 변화를 촉진함

 

 

2. 내러티브 상담의 기본 가정

• 내러티브 상담은 '사람이 문제가 아니라 문제가 문제'라는 기본 가정을 가지고 있음
• 즉, 사람과 문제를 분리해 문제를 외부화함으로써 문제를 객관적으로 바라보고, 새로운 관점에서 접근할 수 있도록 도움
• 개인의 경험은 사회적, 문화적 맥락에서 구성되며, 그 경험의 해석은 다양한 목소리와 관점에 의해 재구성됨

 

 

3. 지배적 이야기(Dominant story)와 대안적 이야기(Alternative story)

• 지배적 이야기: 문제에 사로잡혀 사람들의 삶에 부정적 영향을 미치는 서사
• 대안적 이야기: 유아가 문제에서 벗어나 자신의 경험 속 긍정적인 부분을 중심으로 새로운 이야기를 구성하는 것
• 내러티브 상담에서는 지배적 이야기를 변형하고 새로운 대안적 이야기를 찾음

 

 

4. 내러티브 상담 기법의 유아교육 현장 적용

 

1) 외재화

• 유아가 자신의 문제를 외부로 투사하여 문제와 자신을 분리하는 기법
• 예를 들어, 고집을 부리며 떼쓰는 유아와의 대화에서, 교사는 유아의 문제 행동을 "떼쟁이 괴물"이라는 외부적 존재로 명명하여 유아가 문제를 객관화하고 문제와 거리를 두도록 함

 

2) 독특한 결과 찾기

• 유아가 자신의 문제를 외부로 투사하여 문제와 자신을 분리하는 기법
• 예를 들어, 고집을 부리며 떼쓰는 유아와의 대화에서, 교사는 유아의 문제 행동을 "떼쟁이 괴물"이라는 외부적 존재로 명명하여 유아가 문제를 객관화하고 문제와 거리를 두도록 함

 

2) 독특한 결과 찾기

• 유아의 문제 이야기와 반대되는, 즉 긍정적인 경험을 발견하여 그 경험을 기반으로 새로운 이야기를 구성하도록 돕는 과정
• 예를 들어, 분리불안을 겪는 유아에게 "엄마랑 떨어지기 싫어 괴물"이라는 외재화된 문제를 제시한 후, 이 괴물이 나타나지 않는 상황(예: 친구들과 게임할 때)을 탐색함
• 이를 통해 유아는 문제에서 벗어날 수 있는 구체적인 방법을 스스로 발견하고 실행에 옮길 수 있음

 

3) 다시쓰기

• 유아가 독특한 결과를 기반으로 자신의 이야기를 새롭게 구성하는 단계
• 다시쓰기 기법은 부정적인 지배적 이야기를 대체할 수 있는 긍정적 서사를 만들어, 유아가 스스로 문제를 해결하고 성장할 수 있는 발판을 마련함

 

4) 회원재구성

• 유아가 자신의 문제 해결 과정에서 중요한 역할을 하는 사람들(예: 교사, 부모, 친구)과의 관계 속에서 자신의 이야기를 재구성하는 방법
• 예를 들어, 공격적인 행동을 보이는 유아가 자신과 친구들 간의 관계에서 자신의 행동을 재구성하도록 도움. 유아는 "화난 괴물"이라는 외재화된 문제를 중심으로 친구들과 자신의 관계를 설명하며, 친구들이 자신의 말을 잘 들어줄 때 화를 내지 않는다는 사실을 인식함
• 이를 통해 유아는 자신이 속한 사회적 관계 속에서 지지를 얻고, 문제 해결에 있어 더 강력한 자기 효능감을 얻게 됨

 

5) 정의예식

• 유아가 자신의 새로운 이야기를 주변 사람들에게 공개하고 인정받는 과정
• 예식에 참여한 사람들은 유아가 문제를 해결하고 긍정적인 방향으로 나아가는 모습을 지지하며, 이는 유아의 변화를 더욱 공고히 하고, 긍정적인 영향을 강화하는 역할을 함
• 유아는 자신의 변화를 공식적으로 인정받고, 더 나아가 다른 사람들과의 관계에서도 긍정적인 변화를 이끌어냄

 

내러티브 상담 기법은 유아가 자신의 경험과 문제를 재해석하고 새로운 관점에서 해결할 수 있도록 돕는 데 매우 유용하며, 유아의 자율성과 자기 효능감을 강화하는 역할을 함

 

 

내러티브 상담으로 접근한 그림이야기 만들기 실제

 

 

내러티브 상담 기법(외재화, 독특한 결과 찾기, 다시쓰기, 회원재구성, 정의예식)을 반영하여 그림이야기 만들기 실제를 살펴보면 다음과 같음

 

1. 외재화

• 내러티브 상담 기법 중 하나는 유아가 문제를 자신의 일부가 아닌 외부의 독립적 실체로 인식하게 하는 과정임
• 예를 들어, 유아가 자신의 두려움을 "떼쟁이 괴물"로 표현하듯, 그림(예술)을 통해 내담자는 자신의 문제를 외부화하여 객관적으로 바라보고 다루는 방법을 발견함. 그림을 그리며 자신의 감정을 표현함으로써 내담자는 자신의 감정이나 문제를 외부의 것으로 투사하여 심리적 거리감을 둘 수 있음

 

 

2. 독특한 결과 찾기

• 릴레이 그림 그리기는 내담자가 문제 상황에서 독특한 긍정적 결과를 찾는 과정이 될 수 있음
• 친구들과 함께 그림을 이어 그리는 활동을 통해 내담자는 문제 속에서 자신이 평소에 인식하지 못했던 긍정적인 경험을 발견함. 내담자는 즐거웠던 경험을 떠올리고, 그 경험을 그림으로 표현하는 과정을 통해 문제 해결의 가능성을 발견할 수 있음

 

 

3. 다시쓰기

• 예술적 활동을 통해 유아는 자신의 경험을 새롭게 해석하고, 긍정적인 자아 이미지를 형성할 수 있음
• 예를 들어, "나는 누구일까요?"라는 질문을 통해 유아는 스스로의 긍정적인 자질을 탐색하고 이를 바탕으로 자신의 이야기를 다시 써 나감. 이 과정에서 내담자는 과거의 문제를 새로운 시각에서 바라보며 더 나은 결말로 재구성할 수 있음

 

 

4. 회원재구성

• 내담자는 자신이 속한 사회적 관계 속에서 자신의 이야기를 재구성하며 문제 해결에 중요한 사람들을 다시 배치함
• 친구들과 협력하여 그림(예술)을 완성하는 활동을 통해 유아는 자신의 문제 해결 과정에서 중요한 주변 사람들의 역할을 인식하게 됨. 친구와 교사가 유아의 문제 해결 과정에 어떻게 도움을 줄 수 있는지에 대해 유아와 함께 이야기를 나누며 유대감을 형성하고 협력하는 방법을 배움

 

 

5. 정의예식 (Definitional ceremony)

• 내담자는 새롭게 재구성한 이야기를 주변인들과 공유하고, 그 과정에서 자신의 변화를 공식적으로 인정받는 의식을 가짐
• 예를 들어, ‘신기한 집’ 전시에서 내담자는 자신의 이야기를 다양한 예술로 표현하고, 이를 다른 사람들과 공유함으로써 자기 표현력을 강화함. 이를 통해 내담자는 자신의 새로운 이야기를 더욱 공고히 하고, 자신이 겪은 변화를 공식적으로 인정받아 자기 효능감을 높일 수 있음